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　　給孩子(zi)創造更好的(de)(de)未來(lai)，是(shi)父母(mu)心心念(nian)念(nian)的(de)(de)事情，在讓孩子(zi)經歷過國(guo)內(nei)的(de)(de)知(zhi)識教育下(xia)，父母(mu)們也看到了國(guo)外創新式教育。那如何讓孩子(zi)離開(kai)應試教育，走進國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，并最終(zhong)出國(guo)留學(xue)(xue)(xue)呢。以(yi)前(qian)可能是(shi)沒(mei)有渠道，但(dan)現在家(jia)長們可以(yi)選擇馬來(lai)西(xi)亞(ya)。馬來(lai)西(xi)亞(ya)作為(wei)國(guo)際化大都市，許(xu)多(duo)國(guo)家(jia)大使館、世界(jie)500強企業亞(ya)洲總部都集(ji)中(zhong)于吉隆坡。因(yin)而，國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)眾多(duo)，種類多(duo)樣(yang)。

　　馬來西亞留學好不好

　　馬來(lai)西亞(ya)(ya)(ya)是(shi)英聯(lian)邦(bang)成(cheng)(cheng)員國(guo)，承(cheng)襲了英國(guo)良(liang)好的(de)(de)教(jiao)育體(ti)制。整個(ge)馬來(lai)西亞(ya)(ya)(ya)的(de)(de)教(jiao)育體(ti)系是(shi)由公立(li)和私立(li)兩個(ge)方面組成(cheng)(cheng)的(de)(de)。馬來(lai)西亞(ya)(ya)(ya)的(de)(de)首都吉隆坡擁有32家(jia)國(guo)際(ji)學(xue)校。如此(ci)高(gao)密度集中的(de)(de)國(guo)際(ji)學(xue)校足(zu)以說明馬來(lai)西亞(ya)(ya)(ya)的(de)(de)教(jiao)育實力。

　　馬來(lai)西亞私(si)立大學(xue)的教(jiao)學(xue)媒介語言是英文(wen)，不需要(yao)學(xue)習馬來(lai)文(wen)課程。公立大學(xue)是英文(wen)和馬來(lai)文(wen)雙語授(shou)課。馬來(lai)西亞的雙語教(jiao)學(xue)，既有(you)東(dong)方(fang)傳(chuan)統文(wen)化，也有(you)西方(fang)教(jiao)育理念，而孩(hai)子年齡越小，就越能適應(ying)這種國際化教(jiao)育模式。

　　全國(guo)各(ge)地有超過500所高等院校(xiao)，可以為國(guo)際學(xue)生提供廣(guang)泛的(de)(de)課程、學(xue)校(xiao)和地點的(de)(de)選(xuan)擇，學(xue)生可修讀各(ge)個領域的(de)(de)學(xue)位。

　　馬(ma)(ma)來(lai)西亞(ya)具國際水準的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統和素質正讓它(ta)迅速崛起為(wei)區域最(zui)佳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心(xin)。馬(ma)(ma)來(lai)西亞(ya)歷屆(jie)政府對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)投(tou)資從來(lai)都是高(gao)居(ju)榜首，而且(qie)有一個不成文的(de)規矩：歷屆(jie)的(de)總理候選(xuan)人必須做(zuo)過教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部部長。這有鑒(jian)于(yu)該國高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部的(de)監督，以打造(zao)馬(ma)(ma)來(lai)西亞(ya)成為(wei)優秀的(de)高(gao)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心(xin)。

　　馬來西亞教育體系(xi)

　　據(ju)專(zhuan)家(jia)介紹：1997年馬(ma)來西(xi)(xi)亞(ya)政府(fu)通過(guo)了《私立(li)(li)(li)教育(yu)(yu)法》，為(wei)私立(li)(li)(li)高等(deng)教育(yu)(yu)的發(fa)展提(ti)供(gong)了法律保障。目前(qian)在馬(ma)來西(xi)(xi)亞(ya)有(you)10所(suo)高等(deng)公立(li)(li)(li)大學(xue)(xue)，4所(suo)外國大學(xue)(xue)分(fen)校，652所(suo)私立(li)(li)(li)學(xue)(xue)院(其(qi)中79所(suo)私立(li)(li)(li)學(xue)(xue)院提(ti)供(gong)3+0、2+1等(deng)雙聯課程)。私立(li)(li)(li)教育(yu)(yu)機(ji)構每年招收的學(xue)(xue)生有(you)幾(ji)十(shi)萬(wan)名，為(wei)了保障質(zhi)量，馬(ma)來西(xi)(xi)亞(ya)教育(yu)(yu)部成立(li)(li)(li)了私立(li)(li)(li)教育(yu)(yu)及(ji)國家(jia)學(xue)(xue)術鑒定局對私立(li)(li)(li)教育(yu)(yu)機(ji)構的課程設置、學(xue)(xue)費以及(ji)師資水平進行監督和調控(kong)。

　　3+0的高等(deng)(deng)教(jiao)育制(zhi)(zhi)度是指(zhi)不用(yong)去英(ying)國(guo)(guo)、澳大(da)利亞、法國(guo)(guo)等(deng)(deng)，也能拿到國(guo)(guo)際認(ren)可的教(jiao)育文(wen)憑，2+1是說(shuo)在馬(ma)來西亞讀兩年后去英(ying)國(guo)(guo)、澳大(da)利亞、法國(guo)(guo)等(deng)(deng)讀1年的學制(zhi)(zhi)，同樣1+2是指(zhi)1年在馬(ma)來西亞后兩年在英(ying)國(guo)(guo)、澳大(da)利亞、法國(guo)(guo)等(deng)(deng)讀書(shu)。除了國(guo)(guo)家在高等(deng)(deng)教(jiao)育制(zhi)(zhi)度上的開(kai)放外，產生(sheng)3+0教(jiao)育制(zhi)(zhi)度一個直接(jie)原因是1997年的金融(rong)風暴。

　　雙聯課程是(shi)馬(ma)(ma)來西(xi)(xi)亞首創的(de)高教制度，也就是(shi)常(chang)說(shuo)的(de)聯合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)過在馬(ma)(ma)來西(xi)(xi)亞是(shi)指當地私立學(xue)(xue)(xue)(xue)院與外國(guo)(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)聯合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，雙聯課程在馬(ma)(ma)來西(xi)(xi)亞的(de)歷史長(chang)達(da)二十(shi)多年，它幫(bang)助(zhu)成(cheng)千上萬的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)了外國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)位。1997年金融風暴(bao)席卷(juan)東南亞，許多馬(ma)(ma)來西(xi)(xi)亞居民兜里的(de)錢瞬間(jian)貶了不(bu)少，特別是(shi)華人，如何(he)幫(bang)助(zhu)出不(bu)起錢的(de)孩子(zi)完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，馬(ma)(ma)來西(xi)(xi)亞政府采取積極的(de)措施，允許雙聯的(de)課程轉(zhuan)為3+0，無需(xu)出國(guo)(guo)讀(du)書在當地完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，為家長(chang)省(sheng)下了大筆(bi)教育經費。

　　在(zai)馬來西亞讀書拿到(dao)的國(guo)際文憑在(zai)國(guo)內承認嗎?這是只(zhi)有國(guo)內學生和家長才會(hui)提出的問(wen)題(ti)(ti)，也(ye)是大(da)家最關心的問(wen)題(ti)(ti)。其實這樣的問(wen)題(ti)(ti)大(da)可不(bu)必有，在(zai)當今資(zi)訊(xun)的社會(hui)，無(wu)論在(zai)教育的技術手段，還是教育水平的監測上，異地(di)辦學達到(dao)相(xiang)同(tong)的水準已經不(bu)成問(wen)題(ti)(ti)。

　　而在馬來西亞上(shang)雙聯(lian)課程(cheng)或3+0課程(cheng)畢(bi)業(ye)的(de)學生，英國、澳(ao)洲等大學所發的(de)畢(bi)業(ye)證書與(yu)在以上(shang)國本(ben)地(di)沒(mei)有兩樣，只要(yao)學校選(xuan)擇(ze)的(de)學院必須要(yao)在教育部教育涉外監管信息網里(li)面。